Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка.

Курочка Ряба

Жили для себя дед да баба, И была у их курочка Ряба. Снесла курочка яйцо: Яйцо не обычное, Золотое.

Дед лупил, лупил — Не разбил; Баба лупила, лупила — Не разбила.

Мышка бежала, Хвостиком махнула — Яйцо свалилось И разбилось.

Дед и баба рыдают;

Курочка кудахчет:

— Не плачь, дед, не плачь Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка., баба.

Я снесу вам яйцо другое,

Не золотое — обычное.

ЗАНЯТИЕ 1

Тема занятия: слушаем сказку «Курочка Ряба»

Подготовительная работа: вырежьте персонажей сказки: дед, баба, курочка, мышка, яичко белоснежное, яичко золотое (см. вклейку, рис. 1, 2, 5-7, 17); карточки для глобального чтения в 2-ух экземплярах (см. Приложение); приготовьте две карточки для игры «Один — много» (на одной нарисуйте не Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. достаточно точек, на 2-ой — много). Приклейте все карточки на картон либо плотную бумагу.

Цели занятия

Воспитательные — сформировывать у малышей умение пристально слушать сказ­ку, умение сопереживать героям; слушать, не перебивая говорящего; вырабаты­вать учебные способности: отвечать на вопросы «кто?», «что?», «где?», «у кого?».

Обучающие — улучшать общую моторику; расширять и обогащать Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. словарный припас деток за счет имен существительных (дед, баба, мышка, яичко), прилагательных (обычное, золотое) и глаголов (лупил, не разбил, свалилось, разбилось, рыдает, кудахчет); улучшать маленькую моторику — сформировывать пинцет-ный захват; развивать дыхание — сформировывать долгий и целенаправлен­ный выдох.

Развивающие — развивать зрительное внимание — отыскивать карточки с изоб­раженными Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. на их знаками («а», «у») и звукоподражаниями («ко-ко-ко», «пи-пи»); развивать способность вслушиваться в речь другого человека.

Оснащение:

— шапочка курочки;

— ширма;

— фигуры — персонажи сказки из настольного кукольного театра;

— карточки с изображенными героями сказки — дед, баба, курочка Ряба, мышка, яичко обычное, яичко золотое (см. вклейку, рис. 1, 2, 5-7, 17);

— карточки для глобального Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. чтения в 2-ух экземплярах со словами: «дед», «баба», «курочка», мышка», «яйцо», «бух», «у-у», «а-а», «ко-ко-ко», «пи-пи» (см. Приложение);

— две карточки с точками (либо кружочками): на первой—одна точка, на 2-ой — много точек;

— две мисочки: одна с фасолью, другая с горохом;

— миска-кормушка для Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. курочки;

— заводные курочки;

— плетенка.

Ход занятия

1. Организационный момент. Наденьте шапочку курочки. Скажите: «Здрав­ствуйте, малыши. Я — курочка. Я пришла к вам в гости. Я желаю отвести вас на полян­ку сказок и поведать вам одну очень увлекательную сказку!»

Предложите детям встать за «курочкой» и пойти за ней на сказочную Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. полян­ку (ковер в групповой комнате). Подведите деток к ковру-полянке и предложите им сесть и устроиться поудобнее.

Поставьте на стол ширму и предложите детям пристально слушать сказку.

2. Рассказывание сказки. Рассказывайте детям сказку «Курочка Ряба». По ходу развития сюжета сказки поочередно выставляйте на стол всех дей­ствующих персонажей сказки Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. — фигуры из настольного кукольного театра. Предложите детям поглядеть на фигуры и поведать о том, кто пришел к ним в гости (дед, баба, курочка Ряба, мышка). Предложите избрать и показать того персонажа сказки, который больше всего приглянулся, и именовать его.

3. Запомни и расскажи. Выложите на столе перед детками цветные рисунки с изображением персонажей Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. сказки. Задайте вопросы по содержанию сказки и предложите избрать персонаж, нужный для ответа.

У кого жила курочка Ряба? (Курочка жила у деда и бабы.) Что снесла курочка Ряба? (Курочка Ряба снесла яйцо.)

Какое яйцо снесла курочка? (Курочка снесла не обычное яйцо, а золотое.) Что делал дед? (Дед Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. лупил, лупил, но не разбил яичко.) Г11 Что делала баба? (Баба лупила, лупила, но не разбила яичко.) Кто же разбил яичко? (Мышка разбила яичко.)

Как мышка разбила яичко? (Мышка хвостиком задела, яичко свалилось и разби­лось.)

Если задание вызывает у деток затруднение, выставляйте сразу с картинами персонажей настольного Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. театра и произносите их заглавие сопря­женно с ребенком. Если речь малыша развита еще недостаточно, предложите ему просто демонстрировать те рисунки, на которых изображены нареченные вами герои сказки.

4. Глобальное чтение. Попросите малыша снова именовать героев сказки. Возьмите фигурку бабы и поставьте ее на стол. Назовите: «Баба». Возьмите кар­точку со Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. словом «баба». Положите карточку к фигуре. Скажите, демонстрируя поначалу на фигурку, а потом на карточку со словом: «Баба». Возьмите фигурку деда. Поставьте ее на стол. Назовите: « Дед». Возьмите карточку со словом « Дед », положите ее к фигуре. Скажите, демонстрируя поначалу на фигурку, а потом на карточку: «Дед». Положите перед ребенком Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. две карточки—«дед» и «баба». Предложите подобрать «такую же» карточку (с таким же словом) к каждой кар­точке, лежащей под фигурами.

Если ребенок просто совладал с предложенным заданием, предложите ему аналогично подобрать карточки к другим героям сказки — курочке и мышке.

5. Развитие маленькой моторики. Предложите детям вспомнить и поведать о том Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка., что любит есть курочка (фасоль, горох, зернышки, червячков).

Предложите покормить курочку. Поставьте перед каждым ребенком мисоч­ку с фасолью, горохом либо вырезанными из бумаги червячками. Спросите каж­дого малыша, чем он желает покормить курочку. Предложите сложить угощения для курочки в миску-кормушку.

Покажите, как можно перекладывать угощение — брать Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. указательным и огромным пальцами ведущей руки по одной фасолине и перекладывать угоще­ние из мисочки в кормушку. Покажите ребенку метод пинцетного захвата.

Если у малыша недостаточно отлично развита маленькая моторика, стоит предло­жить ему угостить курочку фасолью. Если же у малышей маленькая моторика развита лучше, то можно предложить ребенку угостить курочку Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. более маленьким уго­щением — горошинами.

Предложите детям взять из плетенки по заводной курочке. Попросите клю­чиком завести курочку и поставить ее около кормушки. Прочтите рифмовку:

Вышла курочка гулять И горошка поклевать. — Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! Зернышки клевать просто!

Предложите спеть песенку курочки: «Ко-ко-ко Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка.!», помахать крылышками. Спросите у малышей: «Что делает курочка?» (Клюет зернышки.) «Сколько зерны­шек в кормушке?» (Много.)

• Если ребенок не обладает активной речью, положите перед ним две карточки с точками (на одной — одна точка, на другой — много точек). Предложите ребенку взять ту карточку, на которой количество точек совпадает с количеством фасоли Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. в кормушке (один — много).

6. Подведение итогов занятия.Дайте положительную оценку работе малышей на занятии.

ЗАНЯТИЕ 2

Тема занятия:рассказываем сказку «Курочка Ряба»

Подготовительная работа:изготовьте карточки с прототипом выкладывания пе­рышка из счетных палочек либо спичек для каждого малыша (см. с. 16); на­клейте их на картон либо плотную Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. бумагу; приготовьте для каждого малыша картину «Лабиринт» (см. с. 17).

Цели занятия

Воспитательные — продолжать производить у малышей учебные способности — пристально слушать говорящего, не перебивать, дослушивать сказку до конца.

Обучающие — расширять пассивный и активный словарь малыша за счет гла­голов и имен прилагательных; учить употреблять в речи имена существитель­ные в родительном Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. и творительном падежах; согласовывать глаголы с существи­тельными в роде (лупил, лупила) употреблять в речи числительное «один», наречие «много»; развивать физиологическое дыхание, сформировывать длительный и целенаправленный выдох.

Развивающие — развивать зрительную память, зрительное сосредоточение, умение рассматривать.

Оснащение:

— цветные изображения героев сказки (см. вклейку, рис. 1, 2, 5-7, 17);

— фланелеграф;

— плетенка;

— натуральные перья;

— эталон выкладывания перышка для Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. каждого малыша (см. с. 16);

— счетные палочки (либо спички) для выкладывания перышка;

— карточки для глобального чтения (см. Приложение);

— сюжетная картина «Две бабы» (см. с. 18);

— картина «Лабиринт» (см. с. 17);

— желтоватый фломастер.

Ход занятия

1. Организационный момент.До занятия поставьте на стол всех героев сказки — фигуры настольного кукольного театра. Закройте их прекрасным платком.

Спойте песенку Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. курочки: «Ко-ко-ко!» Спросите у деток, кто их зовет. (Куроч­ка.) Попросите малышей спеть совместно с вами песенку курочки. Предложите им по­дойти к столу, имитируя ходьбу курочки — помахивая крыльями.

Поднимите платок. Попросите деток разглядеть спрятавшихся под платком гостей, именовать их и сказать, из какой сказки они пришли Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка.. Спросите деток, нра­вится ли им притча про курочку Рябу.

Предложите детям слушать сказку. Попросите их взять в руки по одному герою сказки, сесть на ковер и поставить избранную фигурку впереди себя. Пред­ложите им поглядеть инсценировку сказки. Поставьте перед детками флане-леграф.

2. Совместное рассказывание сказки (с опорой Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. на предметные рисунки). Предложите слушать сказку «Курочка Ряба». Положите перед детками кар­тинки с изображением героев сказки. По ходу рассказывания (чтения) сказки, предлагайте детям отыскивать, именовать и выставлять изображение героев сказки на фланелеграф.

Если у малыша довольно отлично развита речь, предложите ему повторить маленькой отрывок из сказки. К Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. примеру: «Жили-были дед да баба». Если же речь у малыша развита еще недостаточно, то предложите ему только окончить начатую вами фразу (договаривать выделенные в тексте слова).

Предложите детям аккомпанировать «договаривание» действиями — имитиро­вать движения: «бил-бил» —постукивать кулачком одной руки по пальчикам, сжатым в кулачок на 2-ой руке, «не Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. разбил» —развести руки в стороны.

Жил для себя дед да ... баба,

И была у их курочка ... Ряба.

Снесла курочка яйцо:

Яйцо не обычное,

Золотое.

Дед лупил, лупил (лупил) — Не разбил;

Баба лупила,лупила(лупила) — Не разбила.

Мышка бежала, Хвостиком махнула — Яйцо свалилось (бах) И разбилось.

Дед и Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. баба рыдают;

Курочка кудахчет:

— Не плачь, дед, не плачь, баба,

Я снесу вам яйцо другое,

Не золотое — обычное.

3. Развитие дыхания. Покажите детям небольшую плетенку. Скажите, что курочка Ряба передала им маленький подарочек. Предложите детям отгадать (по описанию) и именовать то, что лежит в плетенке. Опишите перышко: «Их мно­го у Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. курочек. Они есть унее в хвосте, крыльях. Они мягенькие, легкие. Ими набива­ют подушки и перинки».

Если детки не смогли отгадать, предложите им закрыть глаза и дайте пощу­пать то, что лежит в плетенке. Попросите, не открывая глаза, сказать, что они щупали (перышко). Предложите детям открыть глаза и поглядеть на перышко Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка.. Спросите: «Что это?» Попросите вспомнить и сказать, кто его подарил (курочка Ряба). Предложите детям взять по одному перышку из плетенки. Попросите погладить перышко, при всем этом вкупе с вами приговаривать: «Перышко мягкое, пушистое».

Положите перышко на ладошку малыша. Предложите ребенку подуть на него. Напомните, что дуть необходимо Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. длительно. (Покажите как.) Поглядите совместно с детками, как перышко слетает с ладошки, скажите: «Перышко легкое! Оно ле­тит». Предложите детям положить перышко на ладошку, ладошку поднести к губам и подуть на него.

Порадуйтесь вкупе с детками, похлопайте владоши.

4. Развитие маленькой моторики— «Конструирование изспичек». Покажите детям перышко. Напомните, что его подарила курочка Ряба Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка.. Предложите рас­смотреть перышко, выделить его части, провести по ним указательным пальчи­ком. Скажите, что перышко можно выложить из счетных палочек понравивше­гося ребенку цвета (либо спичек*).

Разглядите вкупе с детками эталон (см. с. 16), по которому они будут вы­кладывать перышко. Покажите, как это можно сделать Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка.. Выложите около образ­ца из палочек (спичек) перышко. Пораздавайте детям схемы выкладывания перыш­ка. Попросите деток выложить «такое же» перышко рядом с прототипом.

Если ребенок не может выложить перышко по эталону, предложите ему на­ложить палочки (либо спички) на эталон.

5. Развитие зрительного внимания.Положите перед каждым ребенком кар­тинку «Лабиринт» (см Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка.. с. 17). Предложите детям разглядеть лабиринт. Попро­сите именовать предметы, изображенные в высшей части лабиринта (чашечка, тарел­ка, корзина). Спросите, кто изображен в нижней части лабиринта (баба).

Предложите отыскать ту дорожку, по которой баба может дойти до плетенки и взять из нее обыкновенные (белоснежные) яичка. Попросите малыша провести указательным пальчиком по Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. дорожке, ведущей к корзине, и показать бабе путь, по которому ей необходимо идти.

Спросите: «Что можно приготовитьиз яиц?» (Сварить, приготовить яичницу

либо омлет.)

6. Развитиесенсорного восприятия.Предложите детям разглядеть сюжет­ную картину «Две бабы» (см. с. 18) и поведать о том, кто нарисован на кар­тинке. Задайте вопросы по содержанию рисунки Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка..

Что любая баба держит в руке? (Корзину.) Что лежит в корзине? (Яичка.)

1 Если у малыша отлично развита маленькая моторика, то лучше использовать спички, за ранее удалив серные головки. Можно омочить спички в растворе марганцов­ки и высушить — тогда они приобретут прекрасный светло-коричневый цвет.

Какие яичка лежат в корзине первой Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. бабы? (Два обычных и одно золотое.) Какие яичка лежат в корзине 2-ой бабы? (Только два обычных, золотого яичка нет.)

Направьте внимание деток на эмоциональное состояние каждой бабы. Спроси­те деток: «Какая 1-ая баба на картинке?» (Радостная.) «А какая 2-ая баба на картинке?» (Печальная.) Предложите детям поразмыслить и поведать Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка., почему 2-ая баба печальная? (В ее плетенке нет золотого яичка, только два обычных — белоснежных.) Попросите деток отыскать в плетенке развеселой бабы золотоеяичко. Спросите: «Сколько золотых яиц в корзине?» (Одно.)

Если речь малыша развита еще недостаточно, предложите ему показать «та­кое же» количество пальцев — поднять ввысь указательный палец ведущей Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. руки. (Один палец — одно яичко.) Спросите: «Сколько в корзине лежит обычных яиц?» (Много.)

Предложите показать на пальцах «много»—расставить пальцы обеих рук и покачать ладошками с выставленными ввысь пальцами.

7. Подведение итогов. Давайте только положительную оценку действиям де­тей на занятии. Постарайтесь именовать каждого малыша по имени и похвалить его индивидуально.

ЗАНЯТИЕ Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. 3

Тема занятия:показываем сказку «Курочка Ряба»

Подготовительная работа: подготовьте шапочки на пальчики — баба, дед, куроч­ка Ряба, мышка (см. с. 77); сделайте шапочки мышек — прикрепите к ободоч­кам из картона либо материи вырезанных по контуру мышек.

Цели занятия

Воспитательные — воспитывать умение подражать; согласовывать свои деяния с действиями других Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. малышей.

Обучающие — улучшать общую и маленькую моторику; вводить в актив­ный словарь малышей новые глаголы (разбить, катить) и имена прилагательные (сердитый, обычный, золотой); пересказывать вместе со взрослым куски сказки; использовать в активной речи предлоги «на», «в».

Развивающие — продолжать развивать зрительное и слуховое восприятие де­тей; соотносить предметы по признакам формы Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка., величины, цвета.

Оснащение:

— ширма;

— древесное яичко;

— шапочки на пальчики (см. с. 77);

— шапочки мышек (либо ободки с прикрепленными картинами);

— доска для игры с мелом;

— разноцветные мелки;

— цветные рисунки для рассказывания сказки (см. вклейку, рис. 1, 2, 5-7, 17);

— древесное яичко.

Ход занятия

1. Организационный момент.Вспомните совместно с детками, кто приходил к ним в гости на прошедшем занятии Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка.. Попросите поведать о том, что им приносила ку­рочка (перышко, яичка — обыкновенные и золотое). Предложите детям подойти к сто­лу, на котором разложены пальчиковые шапочки.

2. Инсценировка сказки.Предложите детям пристально поглядеть на ле­жащие на столе шапочки и именовать героев сказки. Разделите деток на две груп Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка.­пы. Предложите одной группе стать артистами, а 2-ой — зрителями.

Попросите «зрителей» сесть на стульчики перед ширмой. Предложите «ар­тистам» избрать понравившуюся шапочку, надеть ее на указательный пальчик ведущей руки и спрятаться за ширмой.

Помогите детям провести инсценировку, проговаривая огромную часть сказ­ки. Детям предложите договаривать только маленькие отрывки из сказки Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка..

Детки с замедленным речевым развитием могут договаривать отдельные слоги в словах, слова, окончания фраз либо именовать героев сказки.

3. Развитие мимики.После просмотра спектакля предложите детям вспом­нить и поведать, какой был дед, когда лупил яичко (сердитый). Предложите детям показать, как сердился дед.

Если малыши не управляются с заданием, предложите Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. поглядеть на вашу мими­ку — попросите малышей подойти к зеркалу и испытать воспроизвести ее совместно с вами. Задание можно усложнить — предложите мальчишкам показать, какой сердитый был дед, а девченкам — какая сердитая была баба, когда лупила яичко.

Спросите у деток: «Кто же разбил яичко?» (Мышка.) Предложите пошевелить мозгами и сказать, рада была Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. мышка либо огорчена? (Рада.)

Предложите детям надеть шапочки мышек. Продемонстрируйте артикуля­ционный уклад «Улыбочка». Направьте внимание деток на то, что при всем этом вид­ны острые зубки мышки. Предложите детям повторить артикуляционное уп­ражнение у зеркала.

4. Развитие зрительного внимания и маленькой моторики.Нарисуйте мелом на полу Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. дорожку из 2-ух параллельных линий. Приготовьте фигуры персонажей сказки из настольного кукольного театра.

Предложите ребенку поставить сначала дорожки 1-го из героев сказки (к примеру, бабу). В конце дорожки — другого понравившегося героя сказки (на­пример, мышку). Предложите ребенку прокатить древесное яичко от деда к мышке. Растолкуйте, что яичко необходимо катить так Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка., чтоб оно не выкатывалось за границы начерченной дорожки.

Для того чтоб ребенок удачно совладал с заданием, не чертите дорожку очень длинноватой. Если в группе малыши с различным уровнем развития, можно на­чертить несколько дорожек разной длины и предложить выполнить задание, ориентируясь на положительное выполнение каждым ребенком.

5. Развитие зрительного внимания Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. и мышления. Возьмите изображения ге­роев сказки и покажите их детям. Предложите избрать по одному понравивше­муся персонажу, обвести его указательным пальцем ведущей руки по контуру (обводим фигурку слева вправо). Попросите каждого малыша именовать героя, ко­торого он обвел по контуру.

Предложите поиграть в «Угадалки». Попросите малышей закрыть глаза. В Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. это время обведите 1-го из героев по контуру мелом. Предложите детям открыть глаза, пристально поглядеть на изображенный на доске контур и именовать ге­роя, контур которого изображен.

Задание можно усложнить — контуры обводить на личных квадра­тах, вырезанных из линолеума. Когда все контуры героев будут узнаны детками, предложите каждому Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. ребенку избрать цветной мелок и нарисовать детали (гла­за, рот, нос).

6. Заключительное рассказывание сказки (по опорным картинам). Разло­жите на столе (либо на ковре) перед детками цветные рисунки с изображением персонажей сказки. Предложите детям вспомнить начало сказки. Попросите их сказать первую фразу и выложить подобающую картину. Игру продол­жайте Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. по аналогии до того момента, пока все рисунки не будут выложены на столе (либо ковре), а сюжет сказки не рассказан.

7. Подведение итогов занятия. Оцените работу малышей положительно. Обяза­тельно похвалите каждого малыша за активное роль в игре-занятии.

Рис. 1. Эталон для выкладыванияперышка из счетных палочек либо спичек

Рис. 2. Лабиринт

Рис.З Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка..

Колобок

Жил-был старик со старухой. Вот и просит старик:

— Испеки мне, древняя, колобок.

— Да из чего испечь-то? Муки нет.

— Эх, старуха, по амбару помети, по сусекам поскреби — вот и наберется. Старушка так и поступила: намела, наскребла горсти две муки, замесила тесто

на сметане, скатала колобок, изжарила его в Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. масле и положила на окно просты­нуть.

Надоело колобку лежать, он и покатился с окна на лавку, с лавки на пол да к двери, прыг через порог в сени, из сеней на крыльцо, с крыльца на двор, а там и за ворота, далее и далее.

Катится колобок по дороге Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка., а навстречу ему заяц:

— Колобок, колобок! Я тебя съем!

— Нет, не ешь меня, косой, а лучше послушай, какую я для тебя песенку спою. Заяц уши поднял, а колобок запел:

Я колобок, колобок! На окошке стужен.

По амбару метён, Я от дедушки ушёл,

По сусекам скребён, Я от бабушки ушёл,

На сметане мешен Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка., От тебя, зайца, не хитро уйти.

В печку сажен,

И покатился колобок далее — только его заяц и лицезрел. Катится колобок по тропинке в лесу, а навстречу ему сероватый волк:

— Колобок, колобок! Я тебя съем!

— Не ешь меня, сероватый волк: я для тебя песенку спою. И колобок запел Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка.:

Я колобок, колобок! На окошке стужен.

По амбару метён, Я от дедушки ушёл,

По сусекам скребён, Я от бабушки ушёл,

На сметане мешен, Я от зайца ушёл,

В печку сажен, От тебя, волка, не хитро уйти.

Покатился колобок далее — только его волк и лицезрел

Катится колобок по лесу, а навстречу ему медведь Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. идет, хворост разламывает, кус­ты к земле гнет.

— Колобок, колобок, я тебя съем!

— Ну где для тебя, косолапому, съесть меня! Послушай лучше мою песенку. Колобок запел, а Миша и уши развесил.

Я колобок, колобок! Я от дедушки ушёл,

По амбару метён, Я от бабушки ушёл,

По Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. сусекам скребён, Я от зайца ушёл,

На сметане мешен, Я от волка ушёл,

В печку сажен, От тебя, медведь, полгоря уйти.

На окошке стужёи.

И покатился колобок — медведь только вослед ему поглядел. Катится коло­бок, а навстречу ему лиса:

— Здравствуй, колобок! Какой ты пригоженький, румяненький!

Колобок рад, что его похвалили Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка., и запел свою песенку, а лиса слушает да все поближе подкрадывается.

Я колобок, колобок! Я от дедушки ушёл,

По амбару метён, Я от бабушки ушёл,

По сусекам скребён, Я от зайца ушёл,

На сметане мешен, Я от волка ушёл,

В печку сажен, От медведя ушёл,

На окошке стужен. От тебя Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка., лиса, не хитро уйти.

— Славная песенка! — произнесла лиса. — Да то неудача, голубчик, что стара я стала, плохо слышу. Сядь ко мне на мордашку да пропой еще разочек.

Колобок обрадовался, что его песенку похвалили, прыгнул лисе на рожу ну и запел:

Я колобок, колобок!..

А лиса его — ам! — и съела.

ЗАНЯТИЕ Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. 1

Тема занятия:слушаем сказку «Колобок»

Подготовительная работа: вырежьте персонажей сказки (см. вклейку, рис. 1-3, 8, 11, 14, 15), приклейте их на картон либо плотную бумагу.

Цели занятия

Воспитательные — сформировывать у малыша умение. пристально слушать и слышать рассказ взрослого; производить учебные способности: отвечать на вопро­сы «где это?», «кто это?», «что это?», не Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. перебивать говорящего; воспитывать положительные свойства личности — уверенность внутри себя, смелость, умение сопе­реживать.

Обучающие — улучшать общую моторику; обогащать словарь ребен­ка за счет звукоподражаний (ы-ы-ы, р-р, ам), имен существительнымх (лиса, заяц, волк, медведь), местоимений (он, она), указательных слов и служебных частей речи (вот, где, да, нет); содействовать употреблению Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. усвоенных слов в самостоятельной речи; учить употреблять в речи имена существительные в именительном падеже.

Развивающие — развивать зрительное и слуховое внимание — умение рас­сматривать иллюстрации, узнавать контурное изображение героев сказки; уме­ние вслушиваться в речь взрослого.

Оснащение:

— сюжетная картина (см. вклейку);

— цветные изображения героев сказки (см. вклейку, рис. 1-3, 8, 11, 14, 15);

— контурные изображения Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. персонажей сказки (см. с. 26-28);

— фигуры персонажей сказки (дед, баба, колобок, заяц, волк, лиса, мед­ведь) из настольного кукольного театра.

Ход занятия

1. Организационный момент. Предложите разглядеть сюжетную картину. Попросите показать отдельные детали на картинке: домик, окно, дорожку, за­бор, пенек, лес.

2. Знакомство со сказкой. Предложите ребенку слушать сказку. Рассказы­вайте сказку, выставляя Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. персонажей — фигуры из настольного кукольного театра —на цветную сюжетную картину.

Предложите ребенку в согласовании с его речевыми способностями повто­рять звукоподражания и слова, произносимые вами в процессе рассказывания сказки. («Дед», «баба», «прыг-прыг» (зайка), «ы-ы-ы» (волк), «р-р-р» (медведь), «о!»—удивление, «ам!».)

3. Развитие грамматической Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. стороны речи. Предложите ребенку поиграть в игру «Да — нет». Предъявляйте предметные рисунки с изображением героев сказки, а малыша попросите, смотря на рисунки, отвечать на ваши вопросы.

Покажите картину с зайцем. Спросите: «Это заяц?» (Да.) Покажите картину с лисой: «Это волк?» (Нет.) Аналогично обыграйте других героев сказки.

4. Развитие зрительного внимания. Покажите ребенку Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. контурные изображе­ния Колобка, яблока, лимона (см. с. 27) и попросите малыша отыскать посреди их изображение Колобка.

Если ребенок не сумел выполнить задание, то дайте ему цветную предметную картину с изображением Колобка и предложите наложить ее на подходящий контур.

Потом покажите ребенку контурные изображения людей и животных—геро­ев Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. сказки. Попросите малыша отыскать посреди их изображения бабушки, дедушки, зайца, волка, медведя, лисы.

5. Развитие общей моторики. Предложите ребенку имитировать движения (походку) героев сказки — попрыгать, как кролик; прогуляться, как медведь; побе­гать, как лиса; показать, как катится Колобок.

6. Что поначалу, что позже. Поставьте на стол персонажей сказки из Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. настоль­ного кукольного театра. Попросите малыша поглядеть на их и сказать (либо показать), кого поначалу встретил колобок. Спросите: «Кого Колобок повстре­чал позже? Кого Колобок повстречал после волка?

7. Подведение итогов занятия. Непременно положительно оцените работу малыша, похвалите его.

ЗАНЯТИЕ2

Тема занятия:рассказываем сказку «Колобок»

Подготовительная работа: наклейте к цветным предметным Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. картинам с изоб­ражением персонажей сказки (см. вклейку, рис. 1-3, 8, 11, 14, 15) стикеры • с липким слоем; вырежьте карточки для глобального чтения (см. Приложе­ние) и приклейте их на картон либо плотную бумагу.

Цели занятия

Воспитательные — производить учебные способности: отвечать на вопросы «где это? », «кто это?», «что это? », не перебивать говорящего; воспитывать поло­жительные свойства Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. личности — уверенность внутри себя, смелость, умение сопере­живать.

Обучающие — расширять активный словарь малыша за счет имен прилага­тельных (длиннющий, лохматый, острые); содействовать употреблению усвоен­ных слов в самостоятельной речи; учить употреблять в речи имена существи­тельные в винительном и родительном падежах; употреблять в активной речи предлог «у Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка.».

Развивающие — развивать зрительное внимание — умение рассматривать ил­люстрации, узнавать изображенных героев; развивать слуховое внимание — уме­ние вслушиваться в речь взрослого; развивать зрительную память — обучение глобальному чтению.

Оснащение:

— фигуры персонажей сказки из настольного кукольного театра;

— сюжетная картина (см. вклейку);

— предметные рисунки (см. вклейку, рис. 1-3, 8, 11, 14, 15);

— карточки для глобального чтения в 2-ух экземплярах Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. со словами: «дед», «баба», «колобок», «заяц», «волк», «медведь», «лиса» (см. Приложение).

Ход занятия

1. Организационный момент.Предложите ребенку разглядеть цветную сю­жетную картину. Попросите отыскать на ней и показать домик, окно,дорожку, забор, пенек, лес.

2. Совместное рассказывание сказки(с опорой на предметные рисунки). Рассказывайте (читайте) сказку по тексту, приостанавливаясь при возникновении Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. каждого героя. Давайте ребенку предметную картину с его изображением (с приклеенным заблаговременно стикером с липким слоем). Предложите ребенку сорвать стикер с рисунки и именовать этого героя сказки. Потом попросите малыша поло­жить картину на стол.

По ходу деяния сказки ребенок поочередно выкладывает на столе кар­тинки с изображением всех Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. персонажей сказки по мере их возникновения иименует каждого героя.

3. Развитие грамматической стороны речи.Предложите ребенку поведать, кого повстречал Колобок. (Зайца, волка, медведя, лису.)

Попросите его договорить фразу, смотря наизображения колобка илисы. Ок, ок, ок, у меня ... (колобок). Ка, ка, ка, нет уже ... (колобка). Ок, ок, ок, лиса съела ... (колобок).

4. Развитие зрительного внимания Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка..Поставьте на стол фигуры персонажей из настольного кукольного театра. Предложите ребенку пристально посмот­реть на их. Попросите малыша отвернуться, а сами в этот момент уберите одну фигурку. Предложите ему оборотиться и спросите: «Кто спрятался?»

Поиграйте так 3-4 раза.

5. Глобальное чтение.Назовите всех персонажей сказки, стоящих в ряд на Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. столе. К каждой фигуре положите карточку для глобального чтения с соот­ветствующим словом. Предложите ребенку отыскать «такую же» карточку (с таким же словом) и подсунуть ее под вашей карточкой.

Аналогично обыграйте всех героев сказки.

6. Развитие сенсорных представлений.Предложите ребенку поглядеть на фигуры персонажей сказки и ответить, кто из их наибольший Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка., а кто — са­мый небольшой. Попросите расставить животных по росту (от наибольшего до самого малеханького).

7. Развитие мышления и грамматики(употребление предлога «у»). Предло­жите ребенку пристально поглядеть на рисунки и отгадать загадки.

У кого длинноватые уши? (У зайца.)

У кого рыжеватая шубка и лохматый хвост? (У лисы.)

У кого смачный бочок Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка., нет ни рук, ни ног? (У колобка.)

У когосероватая шуба, острые зубы? (У волка.)

8. Подведение итогов занятия.Похвалите малыша. .« ,

ЗАНЯТИЕ 3

Тема занятия:показываем сказку «Колобок»

Подготовительная работа:познакомьте малыша со словами на карточках для глобального чтения (см. Приложение), обучите его соотносить слова с фигур­ками персонажей из Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. настольного кукольного театра.

Цели занятия

Воспитательные — производить учебные способности — умение дослушивать сказку до конца, сохранять правильную (рабочую) позу за столом; воспитывать умение подражать; учить согласовывать свои деяния при проведении обычной инсценировки.

Обучающие — улучшать маленькую моторику малыша—делать точ­ные движения пальцами ведущей руки; учить верно держать карандаш либо фломастер; учить Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. использовать в активной речи предлог «от»; закреплять навы­ки глобального чтения; учить помогать проводить ординарную инсценировку знако­мой сказки; учить рассказыванию.

Развивающие — развивать слуховое и зрительное внимание, мышление.

Оснащение:

— фигуры персонажей сказки из настольного кукольного театра;

— сюжетная картина (см. вклейку);

— контурные изображения животных (см. с. 27, 28);

— сюжетная картина «Кто спрятался Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка.?» (см. с. 29);

— картина «Лабиринт» (см. с. 30).

Ход занятия

1. Организационный момент.Предложите ребенку разглядеть изображения героев сказки на цветной вклейке и именовать каждого из их.

2. Глобальное чтение.Попросите малыша посодействовать вам поведать сказку. Ска­жите, что вы будете говорить (читать) сказку, делая паузы при возникновении нового персонажа, аего попросите во время Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. паузы выбирать фигурку этого пер­сонажа и выставлять ее на стол.

Попросите малыша именовать, кто это. Если ребенок затрудняется, назовите персонажа сопряженно.

К каждой поставленной фигуре положите карточку для глобального чте­ния со словом, обозначающим героя сказки, и назовите изображенное слово. Попросите малыша подсунуть к этой карточке «такую же» (с Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. тем же словом).

3. Развитие лексики.Покажите ребенку контурные изображения животных и поведайте, что одни животные живут в лесу, другие — в доме, который пост­роил им человек. Попросите малыша показать либо сказать, кто из этих живот­ных живет в лесу.

4. Развитие грамматики. Предложите ребенку поведать, от кого Колобок ушел Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка., а от кого он не сумел уйти.

Колобок ушел ... от бабушки. Колобок ушел ... от дедушки. Колобок ушел ... от от зайца. Колобок ушел ... от от волка. Колобок ушел ... от от медведя. Колобок не ушел ... от лисы.

5. Развитие зрительного внимания. Предложите ребенку разглядеть кар­тинку «Кто спрятался?» (см. с. 29) и именовать спрятавшихся Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. за елками живот­ных.

6. Развитие маленькой моторики. Положите перед ребенком картину «Лаби­ринт» (см. с. 30). Предложите посодействовать Колобку пройти к бабушке. Растолкуйте, что для этого нужно провести пальчиком по дорожкам и избрать подходящую. Предло­жите провести фломастером по той дорожке, которая привела бы Колобка к ба­бушке.

7. Обучение рассказыванию. Попросите Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. малыша посодействовать вам поведать сказ­ку. Останавливайтесь в логическом ключе фразы, а ребенку предложите догово­рить последнее слово в этой фразе: «Я от дедушки ... (ушел). Я от бабушки ... (ушел)».

Если ребенок не может выполнить это задание, то задайте ему наводящие вопросы: «Я от дедушки (что сделал Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка.?) — ушел», «Колобок ушел (от кого?) — от дедушки».

8. Подведение итоговзанятия. Похвалите малыша.

Рис. 5. Выясни по контуру (продолжение)

Рис. 5. Выясни по контуру (продолжение)

Рис. 6. Кто спрятался?

Рис. 7. Лабиринт

Репка

Посадил дед репку — выросла репка большая-пребольшая. Стал дед репку из земли тащить: тянет-потянет, вытянуть не может.

Позвал дед на помощь бабку. Бабка за Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала бабка внучку. Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут.

Кликнула внучка Жучку. Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка задедку, дед­ка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут.

Кликнула Жучка кошку Машку. Машка Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут.

Кликнула кошка Машка мышку. Мышка за Машку, Машка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут — вынули репку!

ЗАНЯТИЕ1

Тема занятия:слушаем Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. сказку «Репка»

Подготовительная работа: вырежьте из цветной вклейки изображения героев сказки (см. вклейку, рис. 1, 2, 4, 9, 10, 12, 15-17); карточки для глобального чтения (см. Приложение). Подготовьте 5 контейнеров-«скорлупок» желтоватого цвета от «Киндер-сюрпризов»: насыпьте в их разные сухие сыпучие ма­териалы (манку, гречу, горох, фасоль). В 2-ух «скорлупках» вид и количест­во Подведение итогов занятия. Похвалите ребенка. насыпанного материала должны быть схожими.

Цели занятия

Воспитательные — сформировывать у малыша умение пристально слушать рассказ взрослого; производить учебные способности: отвечать на вопросы взросло­го, не перебивать говорящего; воспитание положительных свойств личности — уверенность внутри себя, смелость, умение сопереживать.


podschet-obemov-viemok-i-nasipej-v-otdelnih-figurah-celih-i-necelih-otsekaemih-nulevoj-liniej.html
podschet-potrebnosti-v-telefonah-na-perspektivu.html
podschet-rezultatov-testa.html